美國(guó)經(jīng)典電影《華爾街》為二十世紀(jì)?？怂闺娪肮局谱鞯膭∏槠?#xff0c;是由奧利弗·斯通執(zhí)導(dǎo)，該片講述貪婪成性的股市大亨戈登不擇手段在幕后操縱股票行情最后被繩之以法的故事。

　　在影片中有這樣一句話：“成功的投機(jī)絕不是僅憑臆測(cè)，從事投機(jī)或投資想要立于不敗之地就必須有指標(biāo)來(lái)指引。”由此可以窺見(jiàn)投機(jī)是需要引路人的，換言之商業(yè)思維的建立僅僅靠自我摸索是不夠的。

　　孩子對(duì)于金錢(qián)和財(cái)富的認(rèn)知，很大程度上取決于家長(zhǎng)的教育以及后天的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。

　　發(fā)展至今日，針對(duì)大學(xué)生、碩士、博士以及職場(chǎng)人群，國(guó)家已經(jīng)部署相關(guān)深造途徑，如：MBA、EMBA等，這正是對(duì)商業(yè)、財(cái)經(jīng)、管理等方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、養(yǎng)成甚至創(chuàng)新。近年來(lái)，我國(guó)攻讀MBA人群年齡越來(lái)越趨向年輕化，甚至青少年化，也能從中看出我國(guó)商學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)。

　　勝者教育張益銘老師在《成長(zhǎng)有道》一書(shū)中寫(xiě)到：“青少年成長(zhǎng)當(dāng)從謀子逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹\勢(shì)，這才是成為社會(huì)精英的征途，而這一過(guò)程需要不斷運(yùn)用組織領(lǐng)導(dǎo)力，通過(guò)合作將群體動(dòng)力不斷放大。”而青少年的組織領(lǐng)導(dǎo)力恰恰是可以從少年商學(xué)教育中汲取的。

　　因此，讓我們走近勝者青少年商學(xué)教育，一探開(kāi)啟孩子燦爛人生的密鑰的真面目。

　　一、人生百年，立于幼學(xué)——讓商學(xué)教育成為啟蒙之窗

　　古人有“師夷長(zhǎng)技以制夷”。

　　當(dāng)自身存在有不足之處，或已經(jīng)看到未來(lái)立足社會(huì)的能力之需時(shí)，我們能做的只有不斷學(xué)習(xí)，不斷讓孩子參與學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

　　商學(xué)院作為一種專(zhuān)業(yè)學(xué)院，其起源可以追溯至19世紀(jì)初，當(dāng)時(shí)的工商業(yè)革命以及現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了商業(yè)管理知識(shí)的迅速發(fā)展。1870年，美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院成立，標(biāo)志著商學(xué)院的誕生。之后，歐洲和其他地區(qū)也陸續(xù)建立了商學(xué)院。

　　在商學(xué)院的早期發(fā)展階段，商業(yè)管理主要涉及到財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和企業(yè)管理等方面，教學(xué)內(nèi)容主要是基于經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和商業(yè)管理知識(shí)的不斷深入，商學(xué)院開(kāi)始更關(guān)注如何在經(jīng)濟(jì)全球化和日益復(fù)雜的商業(yè)環(huán)境中進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃和決策。

　　勝者教育認(rèn)為，西方的商學(xué)教育為學(xué)生提供了實(shí)用的商業(yè)管理技能和知識(shí)，并培養(yǎng)了高素質(zhì)的人才，這種商學(xué)教育值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。勝者教育打造勝者少年商學(xué)院，以讓中國(guó)青少年成為世界的榜樣為使命，建設(shè)世界級(jí)少年商學(xué)院，一路而來(lái)，櫛風(fēng)沐雨，篳路藍(lán)縷。

　　人生百年，立于幼學(xué)，勝者教育創(chuàng)始人張益銘老師認(rèn)為，“學(xué)習(xí)商學(xué)，是一個(gè)人認(rèn)識(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升商業(yè)智慧和創(chuàng)造商業(yè)財(cái)富的良好方式。”讓青少年從小開(kāi)始學(xué)習(xí)商學(xué)，耳濡目染建立商學(xué)思維，是少年人啟蒙的關(guān)鍵鑰匙。

　　二、來(lái)日之路光明燦爛——商學(xué)，人生密鑰

　　漢代恒寬就曾提出：“富在術(shù)數(shù)，不在勞身;利在勢(shì)居，不在力耕也。”這樣的觀點(diǎn)，這里的“術(shù)數(shù)”指經(jīng)商的本領(lǐng)，“勢(shì)居”指有利于經(jīng)商的地理位置。也由此可見(jiàn)商學(xué)的重要。

　　商學(xué)是一門(mén)研究商業(yè)運(yùn)作和管理的學(xué)科，它涵蓋了廣泛的領(lǐng)域，包括市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理和戰(zhàn)略規(guī)劃等。

　　商學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)具備商業(yè)智慧和實(shí)踐能力的人才，使他們能夠在不同的商業(yè)環(huán)境下做出明智的決策，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展和增長(zhǎng)。

　　在商學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生將接觸到各種不同的商業(yè)理論和概念。他們將學(xué)習(xí)如何分析市場(chǎng)需求、制定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略、管理供應(yīng)鏈、進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和預(yù)測(cè)等。商科課程還會(huì)涉及到法律、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和信息技術(shù)等相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。

　　而在高等教育中，文理兼收的商科一直是大學(xué)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一。不少高中生家長(zhǎng)也仍記得90年代至21世紀(jì)第一個(gè)10年內(nèi)外企紅利，出于就業(yè)穩(wěn)定性的考量為子女選擇商科作為大學(xué)專(zhuān)業(yè)。商學(xué)教育也成為了一個(gè)熱度高居不下的詞匯。

　　勝者教育多年來(lái)堅(jiān)持用優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，解決家長(zhǎng)和孩子們的成長(zhǎng)困惑，為新素質(zhì)教育提供更多元化的教育方式，力求將孩子培養(yǎng)成具備社會(huì)責(zé)任感的少年英才。打造勝者少年商學(xué)院，為廣大家長(zhǎng)與青少年打開(kāi)商學(xué)的大門(mén)，讓商學(xué)成為孩子天賦的燃點(diǎn)，讓財(cái)商教育成為青少年未來(lái)最大的機(jī)會(huì)點(diǎn)。

　　結(jié)語(yǔ)：共贏思維——上下同欲者勝

　　勝者教育始終把“共贏”意識(shí)作為每個(gè)孩子的必修課加以重點(diǎn)培育。在其獨(dú)創(chuàng)的“勝者少年163模型”中，“6”大必備素質(zhì)之“解決問(wèn)題的能力與智慧”，就突出強(qiáng)調(diào)了與別人合作達(dá)成目標(biāo)實(shí)現(xiàn)共贏的重要性。在勝者的教育內(nèi)容中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)模擬、組團(tuán)沙盤(pán)對(duì)抗、結(jié)對(duì)解題競(jìng)技等科目設(shè)置。

　　勝者教育為青少年開(kāi)設(shè)了多種商學(xué)課程，讓孩子們通過(guò)精誠(chéng)合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有效提升自身解決問(wèn)題的能力，通過(guò)商學(xué)思維的培養(yǎng)，規(guī)避一些惡意競(jìng)爭(zhēng)，或者在競(jìng)爭(zhēng)中找到共同發(fā)展的共贏之路，讓孩子可以更有效地運(yùn)用身邊的資源，增強(qiáng)自身團(tuán)隊(duì)意識(shí)與共贏思維。

　　勝者少年商學(xué)院洞開(kāi)商學(xué)的大門(mén)，讓天賦不再是空談，讓夢(mèng)想不再擱淺，為孩子打開(kāi)屬于他們的燦爛世界。